在加强乡村生态教育的国际交流与合作方面，小荷积极推动学校参与国际生态教育项目与活动。学校与国际生态学校联盟建立了联系，参与了其组织的“全球乡村生态教育行动”计划。在这个计划中，学校与来自不同国家的乡村学校开展了主题为“乡村生态文化传承与创新”的交流项目。学生们通过线上视频会议、邮件交流等方式，分享各自国家乡村的生态文化特色、传统习俗、生态保护经验等，并共同探讨如何在全球化背景下传承和创新乡村生态文化。同时，学校还选派优秀学生和教师代表参加国际生态教育研讨会和交流活动，展示学校乡村生态教育的成果与经验，学习借鉴国际先进的生态教育理念与方法。通过国际交流与合作，拓宽了师生的国际视野，提升了学校乡村生态教育的国际影响力。
在乡村生态教育与乡村振兴战略的融合方面，小荷有着更为深入的思考与实践。她意识到乡村生态教育不仅要培养学生的生态意识和能力，还要为乡村的经济发展、文化繁荣、社会和谐提供有力支撑。因此，她积极引导学校开展“生态 + 产业”“生态 + 文化”“生态 + 旅游”等多模式的探索与实践。在“生态 + 产业”方面，学校与当地企业合作，开展生态农业技术研发与推广，助力乡村绿色产业发展；在“生态 + 文化”方面，学校深入挖掘乡村生态文化内涵，举办乡村生态文化节、民俗文化展览等活动，促进乡村文化的传承与发展；在“生态 + 旅游”方面，学校依托乡村生态资源优势，开发特色生态旅游线路和项目，带动乡村旅游业的兴起，为村民创造更多的就业机会和经济收入。通过这些融合实践，实现了乡村生态教育与乡村振兴的良性互动与协同发展。
小荷深知，乡村生态教育之路漫漫而修远，但只要心怀信念，脚踏实地，一步一个脚印地不断探索与前行，就一定能够让乡村生态教育的种子在这片广袤的土地上生根发芽、枝繁叶茂，结出累累硕果，为乡村的可持续发展描绘出一幅绚丽多彩的画卷，为子孙后代留下一片绿水青山与金山银山并存的美好家园。未来的日子里，小荷将继续坚守在乡村生态教育的阵地上，与师生们、村民们以及社会各界志同道合者携手共进，向着更高的目标奋勇攀登。
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