新旅游项目的成功让村子热闹非凡，但小荷和阿亮没有时间沉浸在喜悦中。他们发现，随着游客增多，村子的基础设施面临着巨大的压力。尤其是供水系统，时常出现供水不足的情况。
小荷和阿亮召集了技术人员一同检查供水设施。经过一番排查，发现是供水管道老化，而且原本的供水设计并没有考虑到如今这么大的客流量。他们意识到必须尽快解决这个问题，否则会严重影响游客和村民的生活质量。
小荷积极寻找专业的水利工程团队，阿亮则在村子里组织村民对一些简单的供水问题进行临时处理。水利工程团队到来后，提出了两种方案，一种是全面更换新的供水管道，但成本较高且施工周期长；另一种是在现有管道基础上进行修复和扩容，成本相对较低但可能效果不如第一种方案持久。
小荷和阿亮与村民代表们商议后，决定采取第二种方案，并要求工程团队一定要保证施工质量。在施工过程中，又出现了新的麻烦，挖掘管道的过程中不小心挖到了一些村民的祖坟，这引起了部分村民的不满。
小荷和阿亮赶忙去安抚村民，向他们诚恳道歉，并承诺会妥善处理。他们与村民们一起重新规划了祖坟的迁移位置，并举行了庄重的迁移仪式。这件事让他们明白，在发展过程中，对村民情感和传统的尊重至关重要。
解决了供水问题后，小荷发现村子里的通信信号也不太稳定，这对于游客来说是个很大的困扰。她联系了通信公司，通信公司表示需要在村子里修建新的信号塔。
然而，信号塔的选址又成了一个难题。有的村民担心信号塔有辐射，会影响健康，反对在自家附近修建。小荷和阿亮收集了大量关于信号塔辐射的科学资料，挨家挨户地向村民解释，消除他们的顾虑。
最终，信号塔顺利建成，村子的通信问题得到了解决。但这时，他们又注意到了教育方面的问题。随着村子经济的发展，孩子们的教育需求也在提高，可村里的学校设施陈旧，师资力量不足。
小荷和阿亮开始为学校的发展奔走。他们向政府申请教育资金，同时联系了一些志愿者教师和教育机构，希望他们能来村里支教或提供教学资源。政府对村子的发展十分关注，批准了部分教育资金。
志愿者教师们陆续来到村子，他们带来了新的教学理念和方法。小荷和阿亮组织了教师培训，让村里的教师和志愿者教师相互学习。学校的教学质量逐渐提高，孩子们也对学习有了更浓厚的兴趣。
在改善教育的同时，小荷和阿亮还关注到了村里的传统文化传承。他们邀请了一些民俗专家，对村里的民俗文化进行整理和记录。同时，在学校开设了民俗文化课程，让孩子们从小了解和热爱自己家乡的文化。
此外，为了丰富村民的业余生活，他们还在村子里修建了小型的文化广场，定期举办民俗表演、文艺晚会等活动。村民们的生活变得更加丰富多彩，人与人之间的关系也更加融洽。
在村子的发展过程中，小荷和阿亮也遇到了一些嫉妒和误解。个别村民觉得他们从中获取了太多利益，但他们并没有因此而气馁。他们把每一笔账目都公开透明化，向村民解释每一项决策的出发点和收益情况。
随着时间的推移，村民们更加理解和支持小荷和阿亮的工作。村子在经济、文化、教育等各个方面都蓬勃发展，向着更美好的未来大步迈进。而小荷和阿亮知道，还有更多的挑战在等着他们，但他们有信心一一克服。
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