安娜老师说：没什么，你先准备一下，一会再讲，然后让赵小同同学讲吧。
赵小同就把他感触最深的一个要自杀者，被他用感人的语境唤醒的过程讲了出来，用时三分钟。
安娜立马表扬赵小同，一个是敢讲，另外一个是讲的有深度。
然后大家又都纷纷发言，无论生活中还是工作中的，随便讲一个即可，王元青人也回过神来了，又轮到他时，他讲了工作中研究机械的一个过程。一句话，你能讲出来就行，不要求别人能听得懂。这是在幼儿园培养孩子们大胆的表达的能力。
普信老师见大家讲完了对大家说，今天是让大家体验幼儿园的教学方式，因为我们慧通世界的幼儿是不教文化课的，我们教的是讲话的能力，表达的效果，当然还有跳舞，唱歌，这些都是你们必修的课程，接下来咱们去吃午饭。
然后桌子上显示了电子菜单，让他们各自选一个，同时告诫大家，大家可以选自己喜欢吃的，食谱是按照大多数人的选择准备的，如果小部分人点的菜和主食不足十份，可能厨房就不准备了，因此你们尽量选大家都吃的，还有一点是大家吃饭不要剩。
赵小同大声喊道：“咱们这么多人选，我念一道菜，你们举手超过十个人的再下单。”都说这办法节省时间。普信老师也点了点头。觉得这伙人确实有一套，不一定落入他们的套路内。
这里边主要是维安娜，伊利亚，塔利亚，玫琳凯能不能和大家吃的惯的问题，所以赵小同先念面包，等举手够了十人才点了，这四人的习惯解决后，其他人都好解决，赵小同想吃剔尖，一问，20人举手，好，通过！点菜过关。
古丽又带领大家唱歌，并教大家独唱，通过这些来激发大家的表现欲和勇敢的精神，古丽老师的优点是永远鼓励和期待他们唱下去，一些公鸭嗓子，古丽老师还教了发声的习惯，唱歌有半小时后，食堂的铃声响起，普信老师带着大家走向食堂，原来，老师和学生同吃同住。
到了食堂，不见一个大师傅，也没有服务员，大家都在疑惑，疑惑间一个机器人说话了：“欢迎各位来到食堂，各位点的菜和主食的原料，我们已经备好，请各位共同合作，做自己想吃的美食”，原来这也是课，吃饭要求自给自足自己动手。想一想现实世界中的幼儿园，六七岁的时候让他们自己做是什么效果？这好像是好多家长想都不敢想的事儿。
赵小同还想到了现在的独生子，衣来伸手饭来张口，不知饭是怎么做成的，这难道仅仅是家庭教育的问题吗？学校追求所谓的升学率，甚至考下什么的成绩，才能给老师发多少奖金的要求下，哪个学校教过孩子自己做饭？尽管第一回做不成，但时间长了次次都不成吗？
按照食谱以及制作方法，好多人第一次体验了一下饭菜是怎么做成的。
特别是想吃剔尖的人，弄得两手都是面糊，还有几个人制作卤料，也是下了一番功夫的，不管饭的口感如何，但是每个人吃的很开心。
午饭后你看着我，我看着你，大家嘻嘻哈哈的笑个不停，早忘了刚来这个世界时的忧愁和焦虑了，另外，他们发现自己长大了点。
普信老师站在门口对大家说，你们吃好了吗？我们下一步是小学的课程技能，大伙明白，吃了顿饭，他们确实长大了，因为是虚幻世界，他们也理解。
赵小同回顾了一下幼儿的教学，实际上就是教的生活技能，以及如何去表现自己，如何融入团队，培养的是人的情商和各种技能，他觉得还应该培养遇到困难不屈不挠的精神，正想着，脑际突然响起一个中老年的声音:“孺子可教也，能触类旁通，善莫大耶。”
赵小同疑惑的抬头向天际看去。他发现不止自己 ，所有的人的心理活动，这个神秘人或者说是幻境制造者竟然都了如指掌。
想到那个音乐，赵小同想这个人所掌握的科技手段应该还在他上一世的科技之上，或者说先进许多，因为他只知道有个量子振荡器，可以让人灵魂消散，但这个人使用的技法应该是量子纠缠术，他能够读到人心里所想，他的感应手段应该有多先进呢。
想想自己现在仅仅停留在能源的改变层面上，不禁叹了一口气。
没想到这个老者又对他说了一句:“此子果真与众不同”。当然只有他才能知道是老者和他对话。
出了食堂，伙伴们的兴奋劲依然不减，有些人甚至说“学校都要能采用这样的教学方式的话，社会应该没有什么啃老族，没有什么抑郁患者，没有什么懒人了”。
王元青马上怼他“那也得你重新回一遍学校”结果大家都笑了。
为什么？
“还要问，为什么？这不是大家都重回学校了吗，”
赵小同向大家说:“大家认真揣摩，说不准咱们以后真得让咱们的后代这样去学习呢。”
王元青又遗憾地说:“我儿子是赶不上了，他已经初中毕业了。”
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